安徽大学2011年暑期社会实践先进集体、优秀个人名单及优秀调查报告篇目（物院部分）

安徽大学2011年暑期社会实践先进集体
物理与材料科学学院 赴合肥市了解信息化产业转移暑期社会实践团队
物理与材料科学学院 赴芜湖调研新型材料及电子器件社会实践团队
物理与材料科学学院 金寨琪瑞支教队（非校级重点团队）
物理与材料科学学院 赴大别山红色之旅暑期社会实践团队
安徽大学2011年暑期社会实践先进个人名单
物理学院 （66人）
丁明飞 武为江 李明明 宋 丹 朱 曼 汪 杰 张家胜
余学东 陈庆德 陈诗婷 叶大为 廖金花 张晓密 张蓉芳
陈 敏 魏成斌 张祖前 高王升 佘志文 付炎松 张夜雨
李 可 马 睿 杨苗苗 姚少为 王梦妍 陈 月 杨世榕
黄彦博 肖尚读 周玉婷 余海阳 韩 雪 李 赣 王迪豪
孙俊俊 王 俊 殷晨晨 卫宪刚 王子君 张志远 王婷婷
高要利 张 勇 龚俊穆 [...]

【物理与材料科学学院】点球大战，憾负国际教育学院

     11月22日下午三点半，在安徽大学南体足球场上展开了一场四分之一决赛的争夺，比赛双方是物理学院和国际教育学院，在比赛常规时间内双方战成0：0平，随后进入了残酷的点球大赛的争夺，最终物院以2:4遗憾负于国际教育学院，结束了此次风云之旅。
     哨声响起后，比赛开始。刚开始双方都拼得相当凶悍，比赛从一开始便奠定了紧张激烈的氛围。随着比赛的慢慢深入，国际教育学院渐渐进入状态，利用个人技巧对物院球门进行冲击。而物院方面则是以不断的防守反击冲击着国际教育学院球员的大脑神经。双方你来我往，比赛也进入拉锯战。

     上半场临近结束的时候，戏剧性的一幕发生了，先是国际教育学院的20号球员在一次进攻中想复制马拉多纳的“上帝之手”，不过没能逃过裁判的眼睛，红牌亮出，被判下场。之后在一次拼抢中20号球员再一次故意手球，被判黄牌。此时国际教育学院为手球付出沉重的代价，只能以十人应战，物院则是尽量抓住机会，多次制造破门良机可惜进球未果。上半场双方互交白卷。
     经过短暂的中场休息后，下半场开始。物院先声夺人，17号球员多次后场抢断，经过长途奔袭，形成单刀机会。而国际教育学院则展现出了强大的防守，12号后卫球员多次抢断拦截，形成防守线上的一道“铁闸”。凶悍的防守，娴熟的配合在一定程度上弥补了人数上的劣势，双方势均力敌，在90分钟内未分出高下。随着哨声响憾负起，比赛进入了残酷的点球大战。

     点球大战向来是以激动人心而著名的，90分钟内为分出胜负的比赛，要在短短的几个球中角逐出来，这刺激球员的身心，更刺激着在场的观众。由国际教育学院10号首先主罚，球稳稳的进了球门，而物院17号球员则罚失了第一球，他懊恼不已。第二球物院扳回了劣势，两队又回到了同一起跑点。不过最终国际教育学院还是更胜一筹，以4:2笑到了最后，昂首挺进四强。
     赛后对物院球员的采访中，球员们谈到的最多的是：“遗憾！遗憾没能抓住11人打10人的有利局面，而对方确实很强，虽然罚下一人但仍没有自乱阵脚，反倒把劣势转化为优势，在点球大战中获胜。不过明年相信物院的一定会卷土重来，风云再起！”。
来源：物理与材料科学学院团委

走进阳光，聆听心语——记物院心理健康教育立体化网格建设工作

     “很多时候，我们会对眼前的路感到迷茫。不知道该用何种方法，走向何种方向。《美丽心灵》告诉我们，即使是普通人认为枯燥乏味的数学，它也能为我们带来很多截然不同的生活方式 ，所以重要的是你要选择一条什么样的路！”这是2009级材料物理专业一名同学观看电影《美丽心灵》后发出的感慨。
     心理电影赏析是物理与材料科学学院心理健康教育工作的开展方式之一。 “当代大学生作为高智力、高文化和高自尊的群体，面临着更多的机遇和挑战，承受着更大的心理压力，心理健康教育就显得越发重要。”物理与材料科学学院党委副书记、心理咨询师彭丹菊如是说 。    
                                                                                                          立体网格 密切沟通
     针对大学生的心理特点，总结大学生心理健康教育工作经验，物理与材料科学学院着力推进心理健康教育立体化网格建设，通过成立学院心理工作站、培养具备心理咨询师资质辅导员、设立班级心理委员，点面结合，立体构建，密切关注学生的心理健康状况，全面实施学生心理健康教育。
     “阳光心语室”是学院建立的心理工作辅导站名称，辅导站按照心理咨询工作要求布置，明亮的房间、温馨的装饰、私密的空间，让前来咨询和接受约谈的学生心情放松。辅导站负责人、学院党委副书记、校心理健康教育中心特聘咨询师彭丹菊老师说：“取名阳光心语室，就是寓意着心理咨询师专业的辅导如同阳光驱散阴霾，通过心与心的深入交流、帮助学生形成良好心理素质。”
     辅导员是开展学生心理健康教育的一线工作者。学院历来非常重视辅导员的心理健康知识培训，通过培训提升辅导员专业化水平，为学生提供更好的指导帮助。学院目前有四位老师具有国家认证的心理咨询师资格证书，分别为彭丹菊、疏恒、龚世星、尚文勤。她们均长期从事学生工作，在心理健康教育方面有着丰富的实践经验。学院还积极鼓励支持其他专兼职辅导员老师参加心理培训，报考心理咨询师职业证书。
     设立心理委员，开展朋辈心理互助是立体化网格的重要组成。各班级选拔心理素质和综合素质良好的学生担任心理委员，心理委员产生后，学院心理工作站定期开展培训工作。通过一系列的讲座和团体辅导教授心理委员识别大学生常见的心理问题、训练心理委员的倾听、表达技巧等。心理委员每周向辅导员报送《班级学生心理状态晴雨表》，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件等多个维度对本班学生的一周心理状态进行报告。心理委员直接接触同学，及时发现问题，是学院心理健康网格化工作的重要组成部分。
 
    厚德载“物” “理”性怡情
     心理健康教育是春风化雨、润物无声的，物理与材料科学学院阳光心语室根据本院学生的心理发展需要及成长过程中容易产生的困惑，设计了系列活动。通过与各班辅导员的联系，加上各班心理委员的积极配合，开展了丰富多彩的活动，使同学们在不知不觉中走出心理困境，迎接灿烂阳光，融入物理学院这个大家庭。
     心理沙龙是形式自由活泼、参与性强的主题讨论会，也是大学生最喜欢的一项心理活动。这种活动让大学生更加关注大学校园里的现象，通过心理沙龙营造轻松地气氛，给同学们提供一个相互交流、相互认识的空间。在讨论中，让他们对一些大学校园现象进行解析，学会思考，并从不同方面思考问题；在游戏中，让他们了解心理知识，并培养他们的团队精神、合作精神。
     “我心飞翔”心理话剧比赛，通过话剧表演充分调动大学生对心理健康的探索，表达大学生对心理健康的独到理解和领悟。
    “灿烂心光”心理海报大赛，使大学生利用自己的绘画、书法才能多角度描绘自己心中的“灿烂心光”。
     “你问我答”心理知识竞答用最直接的方式普及心理健康的有关知识，使大家多层面多角度了解心理健康的重要性，懂得在日长生活中碰到一些常见的心理问题应如何解决。
     心理老师开设系列讲座和团体辅导，根据不同阶段学生的实际需要举办了“大学适应”、“学习压力与考试焦虑”、“走向社会前的心理适应训练”、“人际关系心理”、“职业生涯”等方面的专题讲座；开展了“团队协作 ”“情绪管理 ”等一系列主题的团体辅导活动。
     据了解，学院策划组织的活动还包括心理电影赏析、户外素质拓展训练等。2011级一位新同学表示：“刚入学时组织的紫蓬山素质拓展活动，大家玩得都很开心，也相互分享了这段时期感想。我希望自己的存在可以让周围的人都快乐，希望自己可以拥有很好的朋友，也希望即将面对的大学生活多姿多彩。”
 
与时俱进 开创美好新局面
 
     新一代的大学生有其自身的心理特点，这些心理特点不仅会影响他们的心理健康，也会影响他们的成才成长。社会不断发展，对待心理健康工作应抱着与时俱进的态度，不断探索新的工作理念。物理与材料科学学院把促进学生心理素质的提高作为大学生思想政治教育的重要内容，结合学生实际，探索有效途径，在观念上紧跟时代步伐，实行三个转变：　
     一是把面向少数问题学生的心理咨询模式转换为面向全体学生的普及性心理健康教育模式；
     二是把以补救和矫正为主的咨询和危机干预模式转换为以支持性、预防性为主的发展性教育模式；
     三是把心理健康教育咨询的专业人员的单兵作战模式转换成构建立体工作网络和推动学生思想教育工作队伍专业化的全员教育模式。
     物理与材料科学学院通过构建心理健康教育立体网络，走入学生心灵，密切沟通，防患于未然。开设的特色活动也努力做到全体学生参与，学生在活泼有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，危机干预及时有效，全院近一千六百名学生多年来未发生一起因心理问题导致严重后果的事件。
     彭丹菊说：扎实的工作作风，是物理学院心理健康教育取得成功的关键点。学院心理健康工作站长期以来形成了筛查、干预、监控一体化的工作机制，加之构建立体网络，从而确保每项工作都能落到实处，每个环节都能执行到位。而辅导员老师为学生服务的强烈责任心和关心爱护学生的爱心，是心理健康教育工作取得显著成果的最根本原因。
据悉，物理与材料科学学院目前正在筹建心理健康教育网站，对全院学生提供心理咨询和服务。网站拟设置心语专栏、心理百科、心理测试、心情故事、心灵瑜珈等栏目，希望学生能够积极参与心理交流。
来源：物理与材料科学学院团委